未付-摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校都是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所。在教育深化改革的背景之下，高職教育中的體育俱樂(lè)部教學(xué)成為了一項(xiàng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。就我國(guó)教育形式來(lái)看，仍然強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)文化方面的教育，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性培養(yǎng)。如果能夠?qū)Ⅲw育俱樂(lè)部教學(xué)改革推向深化角度發(fā)展，能夠在一定程度上有效提升高職院校教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生綜合能力提升也能夠產(chǎn)生積極作用。由此可見(jiàn)：研究長(zhǎng)效機(jī)制視角下的高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革具有積極的社會(huì)意義，希望本篇文章的發(fā)表能夠?qū)ο嚓P(guān)教育工作者產(chǎn)生一定啟示。
關(guān)鍵詞：長(zhǎng)效機(jī)制視角、高職院校、體育俱樂(lè)部、教學(xué)改革
引言：從我國(guó)高職院校教育特點(diǎn)來(lái)看，其著重強(qiáng)調(diào)對(duì)人才的技能性培養(yǎng)。體育俱樂(lè)部教學(xué)改革作為一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容，在改革和實(shí)施過(guò)程中面臨的困難和問(wèn)題較多。受制于多重方面因素的影響，體育俱樂(lè)部的作用一直難以得到有效發(fā)揮。本篇文章在綜合了相關(guān)學(xué)者的文章和論述之后，以長(zhǎng)效機(jī)制作為切入點(diǎn)，對(duì)于高職院校中體育俱樂(lè)部教學(xué)改革進(jìn)行分析，希望能夠?qū)Ω呗汅w育俱樂(lè)部教學(xué)質(zhì)量提升產(chǎn)生積極作用。
一、長(zhǎng)效機(jī)制相關(guān)內(nèi)容概述
綜合對(duì)相關(guān)學(xué)者、專(zhuān)家的論著研究之后可以發(fā)現(xiàn)：“長(zhǎng)效機(jī)制”其主要指的是一種制度在很長(zhǎng)一段時(shí)間中在某一方面得到充分貫徹和落實(shí)，并且發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。但是從另一方面來(lái)看，這一制度并不是一成不變的。而社會(huì)伴隨著時(shí)代發(fā)展的變化、具體工作需求的調(diào)整進(jìn)行相應(yīng)變化，并不斷趨向于完善。從“機(jī)制”和“制度”兩個(gè)名詞概念角度進(jìn)行分析，二者之間還是存在著明顯較大的差異。
具體來(lái)看，在“機(jī)制”中包含了“制度”的某方面內(nèi)容，而制度僅是機(jī)制的一種外在表象。將長(zhǎng)效機(jī)制運(yùn)用到高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革工作中，建立一種長(zhǎng)期合理，科學(xué)系統(tǒng)的管理制度，并伴隨著教育改革的具體需求和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合能力的成長(zhǎng)能夠產(chǎn)生積極作用。
二、對(duì)高等職業(yè)技術(shù)院校體育俱樂(lè)部的研究
1.現(xiàn)階段高職體育俱樂(lè)部教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置
在此次研究中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)者已經(jīng)明確指出：開(kāi)展高等職業(yè)院校體育俱樂(lè)部教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置過(guò)程中，可以借鑒高等教育教學(xué)項(xiàng)目中的一些內(nèi)容。比如：較為成功的教學(xué)模式，教學(xué)理念等。但是由于二者之間還是存在著明顯差異，體育俱樂(lè)部的教學(xué)改革并不能夠完全照抄照搬傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。任何事物的發(fā)展都有其自身的獨(dú)特性，在進(jìn)行體育俱樂(lè)部教學(xué)改革中，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其自身的特殊性，結(jié)合發(fā)展特點(diǎn)和整個(gè)行業(yè)發(fā)展要求，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，設(shè)置合理課程模式。
就目前教育現(xiàn)狀來(lái)看：高職院校本身存在著教學(xué)資源不夠豐富的問(wèn)題。僅有較少數(shù)院校能夠?qū)⒔虒W(xué)項(xiàng)目和體育俱樂(lè)部教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行有效融合。大部分院校在開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)過(guò)程中，仍然無(wú)法擺脫高等教育項(xiàng)目的影子，從而對(duì)其改革工作發(fā)展產(chǎn)生了一定限制性作用，也使得長(zhǎng)效機(jī)制難以得到健康發(fā)展。
2.現(xiàn)階段高職體育俱樂(lè)部教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
目前很多高職院校在進(jìn)行體育俱樂(lè)部項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，仍然是按照傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，受到訓(xùn)練場(chǎng)地、教學(xué)資源、體育器材經(jīng)費(fèi)等方面因素影響，使得其合理性、科學(xué)性不足的問(wèn)題較為明顯。另外，這些教學(xué)項(xiàng)目也并未考慮到學(xué)生未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生需求等方面內(nèi)容。在上述綜合性因素長(zhǎng)期影響之下，便出現(xiàn)了體育俱樂(lè)部教學(xué)失衡性問(wèn)題較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。這不僅影響了高職院校教學(xué)工作開(kāi)展，對(duì)于我國(guó)整個(gè)高等教育工作都產(chǎn)生了一定的影響。
3.階段高職體育俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)地器材方面的問(wèn)題
長(zhǎng)期以來(lái)，教育事業(yè)都是國(guó)家社會(huì)和相關(guān)工作人員所重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在體育俱樂(lè)部教學(xué)改革深化發(fā)展的背景之下，教育部門(mén)對(duì)其給予了足夠重視度。并且通過(guò)財(cái)政支持、政策扶持等形式，為高職院校體育館建設(shè)和體育設(shè)施引進(jìn)等產(chǎn)生了積極作用。但從另一方面來(lái)看，其仍然無(wú)法與高職院校迅速發(fā)展的現(xiàn)狀所相適應(yīng)。高職院校所引進(jìn)的體育器材設(shè)施等老化性問(wèn)題較為嚴(yán)重，并且更新速度較為緩慢。相比較于《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的內(nèi)容，還存在著明顯差距。因?yàn)轶w育設(shè)施的匱乏和老化性問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了體育俱樂(lè)部教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
4.高職體育俱樂(lè)部教學(xué)中師資力量的問(wèn)題
在素質(zhì)教育深刻影響之下，體育課已經(jīng)成為了高職院校一門(mén)必修課程，每位在校學(xué)生都需要進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)。在體育課程之中，又可以細(xì)化分為公共體育、選項(xiàng)體育、選修體育、體育俱樂(lè)部等多種不同形式。在一些民族院校中，還開(kāi)設(shè)了獨(dú)具特色的民族體育課程。但無(wú)論是哪種體育形式，都需要充分依托體育教師的引導(dǎo)性作用，開(kāi)展體育課程和理論知識(shí)講授。很多高職院校中都存在著一師多課、一師多專(zhuān)、一師多責(zé)的現(xiàn)象。但體育課并不是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，所以對(duì)于體育教師來(lái)講，其參加對(duì)外交流與培訓(xùn)、進(jìn)行對(duì)外進(jìn)修的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。另一方面，對(duì)于教師自身來(lái)講，其課程內(nèi)容較多、教學(xué)壓力大，難有充足時(shí)間進(jìn)行自我能力的提升。在二者矛盾不斷深化的影響之下，導(dǎo)致體育俱樂(lè)部教學(xué)工作質(zhì)量難以得到提升。
三、長(zhǎng)效機(jī)制視角下高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革的具體舉措
1.從需求引導(dǎo)制度方面分析
在上述綜合性因素影響之下，學(xué)生難以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、體育能力等選擇合適體育項(xiàng)目?，F(xiàn)階段，許多高職院校都會(huì)進(jìn)行自主選擇體育課程的方式。這雖然能夠讓一部分學(xué)生選擇到自己心儀的體育課程，但仍然有很多學(xué)生存在著不得不選的現(xiàn)象。另外，受到學(xué)分制度影響，大部分學(xué)生都是在學(xué)分制度深刻影響之下，選擇自己并不喜歡的課程。在此背景下，便出現(xiàn)了需求引導(dǎo)制度的雛形。在開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)工作之前，教師可以根據(jù)體育俱樂(lè)部建設(shè)情況，對(duì)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的調(diào)查。主要包括：學(xué)生基本信息，身體健康狀況、身體素質(zhì)、選課原因等相關(guān)性內(nèi)容。另外，教師還需要深入走進(jìn)到學(xué)生之間開(kāi)展交流活動(dòng)，了解學(xué)生體育需求。在綜合了上述內(nèi)容之后，對(duì)于體育俱樂(lè)部教學(xué)進(jìn)行內(nèi)容安排。除此之外，還需要考慮到不同院校未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)性內(nèi)容進(jìn)行綜合性考慮。從而進(jìn)一步提升教學(xué)方案的針對(duì)性和合理性。確保體育教學(xué)工作能夠得到順利開(kāi)展，其積極作用能夠得到有效發(fā)揮。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還需要考慮到學(xué)生心理需求對(duì)其所產(chǎn)生的影響。具體來(lái)看，學(xué)生在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間受到中考、高考制度的影響，長(zhǎng)期處于在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)壓力環(huán)境之下，沒(méi)有充足時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了身體素質(zhì)不高的問(wèn)題。如果教師制定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)體能透支問(wèn)題。對(duì)此，教師還需要為學(xué)生普及一些基礎(chǔ)性體育知識(shí)，讓學(xué)生能夠掌握一些基本體育知識(shí)。在心理需求方面，教師可以通過(guò)活動(dòng)策劃、活動(dòng)參與、活動(dòng)組織等多種形式，讓學(xué)生能夠得到心理上的滿足。從其影響來(lái)看，這還能夠在一定程度上有效提升學(xué)生在體育課程上的參與性和積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究和研究，提高學(xué)生自學(xué)能力。
2.有效結(jié)合志愿者培養(yǎng)制度的作用
從體育俱樂(lè)部教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)看，其更像是一種對(duì)課堂內(nèi)容的延伸，是為了提高學(xué)生綜合性素養(yǎng)而出現(xiàn)的一種體育課程。但是受到經(jīng)費(fèi)體育資源匱乏、教師師資力量不足等相關(guān)性因素影響，導(dǎo)致體育俱樂(lè)部教學(xué)仍然難以擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)的影子。對(duì)于教師來(lái)講，其并未能夠真正地做到課上與課下結(jié)合、學(xué)法和教法結(jié)合、教師引導(dǎo)與學(xué)生探究相結(jié)合的“三結(jié)合”教育理念。因此，在今后教學(xué)工作中，為了確?！叭Y(jié)合”教育理念能夠得到有效發(fā)揮，學(xué)生積極性能夠進(jìn)一步提升，可以結(jié)合教育者培訓(xùn)制度的積極作用。從其特點(diǎn)來(lái)看，志愿者培訓(xùn)制度主要是將需求培養(yǎng)制度作為前提和基礎(chǔ)，其最終目的是為了服務(wù)學(xué)生，從課內(nèi)知識(shí)延伸到課外的拓展性訓(xùn)練。在該模式應(yīng)用的過(guò)程中，需要將志愿者培養(yǎng)制度確立為學(xué)校全體學(xué)生。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等多方面內(nèi)容，為其設(shè)置相關(guān)體育課程。在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，不僅需要讓學(xué)生掌握一定理論性知識(shí)，最重要的是要提高學(xué)生實(shí)踐和操作性能力。定期為學(xué)生展開(kāi)一些技能性訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得綜合能力成長(zhǎng)。在完成一段時(shí)間教學(xué)工作之后，還可以結(jié)合一些活動(dòng)比賽等方式，讓學(xué)生將自己的能力得到彰顯。
在本篇文章研究之前，發(fā)現(xiàn)湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育俱樂(lè)部便取得了一定的成效。具體操作內(nèi)容主要包含了以下幾點(diǎn)。
首先，體育俱樂(lè)部開(kāi)展了為期一年的教學(xué)活動(dòng)。主要包括田徑和一些基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練。在完成一年訓(xùn)練活動(dòng)之后，選拔了11名優(yōu)秀隊(duì)員，作為校田徑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員。教師積極鼓勵(lì)體育俱樂(lè)部學(xué)生參與學(xué)校、學(xué)院所舉辦的各種體育活動(dòng)，并且取得了不錯(cuò)的成效。其中一部分學(xué)生代表學(xué)校參加了“第四屆浙江省大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽”，獲得了團(tuán)體第六名的良好成績(jī)，為自身和學(xué)校贏得了良好榮譽(yù)。
其次，積極開(kāi)設(shè)相關(guān)社團(tuán)和一些組織性活動(dòng)。比如：成立“愛(ài)上悅跑”團(tuán)。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)中開(kāi)展一些體育訓(xùn)練項(xiàng)目。讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)趣的同時(shí)，也能夠切實(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)這些學(xué)生到學(xué)校、學(xué)院所舉辦的體育項(xiàng)目中，擔(dān)任裁判、領(lǐng)跑或者騎手等任務(wù)，讓學(xué)生為校園體育文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
再次，該學(xué)校還充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的積極作用，在微信公眾號(hào)上創(chuàng)立了“燃燒我的卡路里”專(zhuān)題體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。積極鼓勵(lì)全校喜歡體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生和教師參與到此過(guò)程中來(lái)，加入到健身的大家庭中。在活動(dòng)具體舉辦的過(guò)程中，由志愿者擔(dān)任指導(dǎo)員，社團(tuán)的社長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生和教師的報(bào)名情況為其進(jìn)行合理劃分組，在QQ群中將分組情況進(jìn)行展示。如果發(fā)現(xiàn)了不合理的問(wèn)題，可以及時(shí)向社長(zhǎng)請(qǐng)求調(diào)整和改正。在舉辦時(shí)間方面是由全體參與人員進(jìn)行共同商討，可以每周末或者空閑的娛樂(lè)時(shí)間，也可以在每月月底進(jìn)行舉辦，充分發(fā)揮了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的積極性，這種自發(fā)式運(yùn)動(dòng)形式能夠讓運(yùn)動(dòng)者更好地體會(huì)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。文章上述中所提到的志愿者培養(yǎng)制度也被運(yùn)用到此過(guò)程中，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用過(guò)程中體會(huì)其重要性和所產(chǎn)生的影響。所有志愿者在開(kāi)展正式工作之前，都需要進(jìn)行相關(guān)性培訓(xùn)。因此，從該方面特點(diǎn)來(lái)看，這不僅能夠讓志愿者體會(huì)到志愿者服務(wù)的快樂(lè)，也能夠掌握一定體育知識(shí)，豐富自己知識(shí)體系，幫助、帶動(dòng)和鼓勵(lì)一些喜歡體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生參與到此過(guò)程中。這種志愿者培養(yǎng)制度的建立，也是長(zhǎng)效機(jī)制得以彰顯的外在性表現(xiàn)。作為一種培養(yǎng)促進(jìn)體育俱樂(lè)部教學(xué)工作的重要手段，對(duì)教學(xué)改革產(chǎn)生了重大影響。
3.和俱樂(lè)部管理協(xié)商制度的優(yōu)勢(shì)
雖然體育俱樂(lè)部教學(xué)改革已經(jīng)取得了一定成效，但是在具體實(shí)踐過(guò)程中，仍然存在著許多問(wèn)題，需要教師針對(duì)性解決。比如：課上教學(xué)時(shí)不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，其基礎(chǔ)能力和體育知識(shí)的掌握情況存在一定差異，從而就會(huì)對(duì)教師教學(xué)工作開(kāi)展產(chǎn)生一定影響。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置難易程度設(shè)置、教學(xué)時(shí)間確定、內(nèi)容都會(huì)存在著明顯差異。在課下時(shí)：活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性、經(jīng)費(fèi)的來(lái)源以及其應(yīng)用方式、安全性等保障等內(nèi)容都是需要教師重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。而因其涉及內(nèi)容較為廣泛，需要教師和學(xué)生進(jìn)行有效溝通之后，結(jié)合集體智慧的力量，才能夠進(jìn)行有效解決。為了進(jìn)一步推動(dòng)體育俱樂(lè)部教學(xué)改革工作順利開(kāi)展，可以充分發(fā)揮學(xué)生在此過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自我參與自我管理的方式，推動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制得以健康發(fā)展。在此過(guò)程中，教師需要作為管理者和引導(dǎo)者，為學(xué)生相關(guān)工作的開(kāi)展提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。由課代表小組長(zhǎng)和學(xué)生骨干等作為主體性存在，結(jié)合俱樂(lè)部例會(huì)的方式，對(duì)于一段時(shí)間之內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決。學(xué)生骨干要開(kāi)展和全體學(xué)生之間的交流與溝通，針對(duì)教學(xué)效果、教學(xué)不合理的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，向教師進(jìn)行反映。另外，學(xué)生還可以主動(dòng)參與到體育部管理工作中。需要注意的是，全部活動(dòng)都需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性能，讓學(xué)生進(jìn)行自愿參與，從而有效提升俱樂(lè)部教學(xué)的合理性。讓更多學(xué)生參與到此過(guò)程中，還能夠在一定程度上激發(fā)其對(duì)體育的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。
結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在教育深化改革背景之下，體育俱樂(lè)部教學(xué)改革作為其中一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，需要相關(guān)教師對(duì)此給予足夠重視度。結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制的積極性作用，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和高校未來(lái)發(fā)展需求，制定合理教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐舉措，進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)發(fā)展輸出更多專(zhuān)業(yè)性、綜合性、復(fù)合型人才。
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